これまで幸福学に立脚した「はたらく幸せ」「はたらく不幸せ」について、少し長めに触れてきました。
これからは、幸せになる為の実践に関わる、最近のいくつかのキーワードを解説していきたいと思います。
日本人は諸外国に比較して、社会に出ると学ばないとされています。
パーソル総合研究所がまとめた「APAC就業実態・成長意識調査（2019年）」によると、職場以外での学習や自己啓発について、特に何もおこなっていないと回答した比率は46.3%。
調査対象のアジア14カ国の平均の3.5倍という、ダントツの1位でした。
ご存知の方も多いと思いますが、「日本人は働きすぎだから」は既にその理由になっていません。
グローバルノートがまとめた「世界の労働時間 国別ランキング・推移」では、統計対象となっている世界129カ国の中で日本は87位、他のアジア諸国を見てみると、中国10位、マレーシア15位、シンガポール21位、韓国23位と、他の国の方が多いのです。
さらには、リクルートワークス研究所が行った「全国終業実態パネル調査（2021年）｣の結果によると、コロナ直後に急激に悪化していた｢学習・訓練｣に関する項目は、2021年もほぼ変わらない水準で、なかでも自ら勉強する｢自己啓発｣については、25.8%と前年よりもさらに悪化していたとあります。
では、日本人は職場では学んでいるのでしょうか？
企業の人材投資は、最も高いアメリカが対GDP比で2.08%（2010-2014）に対し、日本は僅か0.1%、それも1995年から0.3ポイントも悪化しています。
では、なぜ学ばないのでしょう。
以下はDIAMOND onlineからの引用です。
-----
なぜ学ばないのか、その理由を明らかにするために、既存の調査や研究を参考に、「忙しい」「費用負担が重い」「既に知識や技術が十分で必要ない」「方法がみつからない」などの選択肢を用意しましたが、最も高かった理由は「あてはまるものはない」（51.2％）でした。 （社会人の学びをテーマにした報告書「どうすれば人は学ぶのか―『社会人の学び』を解析する―」2018年より）
もちろん、想像が及ばなかったという理由もあったのでしょうが、この事実は「学ばない理由なんて考えたこともない」という気持ちの表れともいえます。
言い換えると、「学ぶ人に学ぶ理由はあっても、学ばない人に学ばない理由などない」ということでしょう。
↓元の記事はこちら
https://diamond.jp/articles/-/286192
ｰｰｰｰｰ
いかがでしょう？耳が痛いですね。
そこで、次回より学ばない理由を深堀する為に、タイトルにあるアンラーニングという聞きなれない概念を援用して行きます。
あまりカタカナ語を使いたくない（増やしたくない）のですが、どうも日本語にするとスッキリ理解ができないのでご容赦下さい。